E-mail за връзка: plovdivskinovini@gmail.com

В навечерието на 15 септември над 320 пешеходни пътеки край детски градини и училища, както и на оживени кръстовища около тях,  са с обновени пешеходни пътеки. Това съобщи заместник-кметът по транспорт на Община Пловдив инж. Златин Велев.
Всички места за пресичане са обозначени със съответната вертикална пътна сигнализация, която да гарантира безопасността на учениците.
Приключиха дейностите и по поредните две повдигнати пешеходни пътеки, които от днес се използват вече активно. Едната е на кръстовището на ул. „Стефан Стамболов“ с ул. „Славееви гори“ в район „Южен“, а другата – между „Брезовско шосе“ и ул. „Борба“ в „Северен“.
Готова и сигнализирана е и новата пешеходна пътека на ул. „Димитър Талев“ до ЖК „Оазис“. От ОП „Организация и контрол на транспорта“ напомниха , че скоро на ул. „Богомил“ до училище „Васил Левски“ експериментално бе изградена пътека от бели бетонни ивици. Резултатът се оказа добър и такъв тип „зебри“ предстои да се появят и на други паважни улици.
С LED лампи е обновена светлинната сигнализация тип  „Бягащ пешеходец“ на пешеходните пътеки до училищата „Димитър Матевски“ и „Елин Пелин“, както и до Университета до хранителни технологии. Освен че е по-икономично, така предупредителната сигнализация се вижда отдалече.
Инж. Златин Велев предупреди шофьорите да спазват пътните знаци, което е особено важно за безопасността  на всички участници в движението. „Нека да пазим децата не само утре, когато се очаква голяма оживление около училищата, а всеки ден, тъй като отговорността ни към тях  е многократно по-голяма“, призова той.

Публикувана в Пловдив

Месец преди началото на новата учебна година училищните директори търсят учители по математика, по информатика, по чужди езици, начални учители и учители за целодневната организация на обучение, както и учители за предучилищното образование. Това каза председателят на Синдиката на българските учители (СБУ) към КНСБ Янка Такева.

 

Тя съобщи, че сега учителите и приравнените към длъжността "учител" са общо 93 000, а се търсят над 3000 учители, защото 3160 учители работят в училищата, въпреки че са навършили пенсионна възраст и са се пенсионирали. Тези педагози преподават в училище, тъй като на техните места "няма млади учители", обясни Такева.

 

 

Много е важно и трябва да се знае, че вече учителите няма да бъдат назначавани на работа за няколко месеца или до приключване на учебната година - например до 30 май, до 15 или 30 юни, а ще бъдат назначавани от "15 септември до 15 септември", обясни Такева. Тя отбеляза, че това е изискване по Кодекса на труда и за него има и писмо на министъра на образованието и науката Красимир Вълчев, в което той категорично предупреждава, че "директорите трябва да спазват Кодекса на труда".

 

"Досега училищни директори нарушаваха Кодекса на труда и нито един министър не обърна внимание на това, а 8000 учители работят на срочни договори и не могат да ползват услугите на бюрата по труда, защото нямат девет месеца, в които да са работили през годината", обясни Такева.

 

По думите й затова категоричната намеса на министър Красимир Вълчев е правилна и необходима. "Апелирам, ако училищен директор наруши Кодекса на труда и писмото на образователния министър, да бъде санкциониран с най-строги мерки", призова лидерът на учителския синдикат.

Публикувана в България

Министерство на образованието започва преглед на училищната инфраструктура в цялата страна, за да започне въвеждане на едносменен режим на обучение.

 

 

Това заяви пред Нова телевизия министърът на образованието Красимир Вълчев. Той обяви, че целта на МОН е до 2021 г. да бъде въведен такъв режим заради уморяването на учениците.

 

По закон би трябвало да се учи сутрин и само ако базата не позволява и има много деца, обучението се разделя на две смени.

 

Министър Вълчев обясни още, че вече е започнал преглед на училищната инфраструктура и това ще стане по-трудно в големите градове, където има повече ученици. Той обаче беше категоричен, че в най-кратки срокове това ще се случи.

 

"Прави се преглед на професионалните училища, тъй като там има свободна база. Има проблеми с и общообразователните училище", обясни министърът. 

 

В тази посока Красимир Вълчев съобщи, че във Варна ще има нова сграда на математическата гимназия. 

 

Вероятно тази мярка е поредната с цел задържането на отпадащите от училище деца. Наскоро бе обявена още една мярка, която да задържа децата в училище - въвеждането на задължителна подготовка за децата на 4 години. Тя, по думите на Вълчев, е една от важните мерки за спиране на ранното отпадане на децата от училище. Той обясни още, че децата, които започват да учат от ранна детска възраст още в детската градина, после имат по-високи резултати и успяват да се по-лесно интегрират в образователната система. "Ако не се обхванат от там, те са потенциално отпаднали", смята министърът. Вълчев беше категоричен, че в детската градина нищо няма да се промени, тя няма да е училище, а ще си остане детска градина, в която не с учене на уроци, а чрез образователни игри ще се придобият способности за учене. 

 

 

 

"Всички изследвания показват, че тези деца имат по-високи резултати и прекарват повече време образователната система. Децата, чийто майчин език не е български език, успяват да се интегрират в образователната система, ако са посещавали детска градина”, подчерта той.

 

"Няма да има никаква промяна от това, което е сега", увери Красимир Вълчев. Министърът коментира още една тема - учителите. Той призна, че има проблем с младите кадри в образованието и обяви за своя цел намаляване на административната тежест на учителите, за да се насочат основно към работата с деца. Вълчев добави, че МОН работи върху това да оцени доколко училището е повлияло върху детето и върху това заплащането да става според успехите на учителите.

 

Красимир Вълчев призна, че агресията в училище е най-трудният проблем за него. За да се справи с нея, Министерство на образованието цели да въведе повече спорт в училищата, да изгради физкултурни салони, там където няма и да назначи повече психолози. 

Публикувана в България

Директори на училища отказват да записват ученици без пълен имунизационен статус. За незаконното действие съобщава actualno.com.

Най-многобройни са случаите във Варна и Добрич. След като детето кандидатства по правилата и е прието в първи клас от ръководството на училището казват на майката, че няма да приемат дъщеря ѝ в редовна форма на обучение, заради липсващи ваксини. Семейството има по-голямо дете с тежка форма на аутизъм и за да не поставя под риск живота и здравето на малкото си дете, родителите решават да не ваксинират дъщеря си.

 

След ходене по институциите и майката се обръща с официално запитване към Министерството на образованието. От там реагират светкавично и изпращат отговор до майката и с копие до директора, че училищното ръководство няма право да откаже приема на дете, нито да определя формата му на обучение. Извън този случай още много майки сигнализират за подобен тормоз от страна на училищните ръководства.

Публикувана в България

През 2017 година Община Пловдив осигурява средства в размер на 280 000 лв. за модернизация на учебния процес в общинските училища. Целта е подпомагане на училищата за закупуване на съвременни технологични средства, специализирано оборудване на кабинети и за въвеждане в употреба на т. нар. „облачни“ технологии и платформи, съобщиха от общинската администрация. Кандидатстването по програмата беше при условията на утвърдени „Правила за кандидатстване и разпределяне на средствата за модернизация на учебния процес в общинските училища“, а комисия разгледа постъпилите искания и разпредели средствата по звена.

 

Общата стойност на разпределените средства е в размер на 279 970 лв., като с тях ще бъдат закупени интерактивни дъски, лаптопи, мултимедийни проектори, лицензи за образователен софтуер, дигитални микроскопи, специализирани уреди за замерване на радиация, специализирано оборудване за кабинети по химия, физика и биология, 3D принтер, таблети, 3D очила и активиране на облачната технология G suit for Education.

 

ОбС на Пловдив ще трябва да приеме решение за утвърждаване на разпределените суми поименно за всяко училище.

Публикувана в Пловдив

Резултатите от първия етап на класирането за училища с профилирани паралелки и за част от професии с прием след завършен 7. клас могат да се проверят на един от двата сайта:  https://priem.mon.bg или http://7klas.mon.bg.

 Учениците могат да се запишат в училищата, в които са класирани от 28.06 до 30.06.2017 г.

 Ако ученик желае да участва на второ класиране, подава заявление в училището, в което е класиран на първо класиране. Срокът за подаване на заявленията е от 28.06 до 30.06.  т.г. включително.

Тези ученици, които в първия етап не са приети никъде, автоматично участват във второто класиране.

Публикувана в България

Новата стратегия за образованието в Турция планира големи облекчения по най-дебатирания въпрос, този за стандартите за създаването на ислямски духовни училища.

Под заглавие "Министерството на образованието не признава граници" в."Джумхуриет" акцентира върху намерението духовни училища да бъдат построени във всеки квартал. През последните 10 години министерството откри близо 1000 такива училища, а новата стратегия предлага и нови стандарти, според които в район с население 5000 души ще може да се откриват такива учебни заведения.
Досега изискването беше броят на жителите да е 50 000 души.

В сградата трябва да има най-малко 8 класни стаи, както и месчит вътре или отвън в двора, ателиета за семинари по визуални изкуства и музика. На 5% пада и граничната квота за броя на учениците в 8-и клас в светските гимназии по природознание и технически науки, а и те са забележителни с липсата на успех. Напълно се реорганизират и регламентите за откриване и закриване на основните и средните училища, като се предоставя свобода за създаване на религиозни учебни заведения.

Докато през 2002 г. гимназиите по ислям бяха 450 със 71 000 ученици, през 2017 г. 517 000 деца се обучават в 1408 средни духовни училища. А планът е оттук нататък всеки квартал да разполага с подобен образователен център. Просветното министерство налага нови общи стандарти за новооткриващите се училища, според които в тях задължително трябва да има мъжки и дамски джамии или месчити, отделни тоалетни за абдест (ритуално измиване на отделни части от тялото преди служба). Във всяко училище трябва да има достатъчно стаи за зам.-директорите, административни помещения, лазарет, резервоар за вода, баня, котелно, навес, склад, достатъчен брой тоалетни, учителска стая, многофункционална зала и лаборатория според характеристиките на учебното заведение, компютърна зала, ателие, физкултурен салон, библиотека и занималня.


Най-малко 20 деца са необходими за предучилищните занимания и не по-малко от 10 деца за първи до 4-и клас в минимум 10 класни стаи. Според новите разпоредби за откриването на ново начално училище е достатъчна една класна стая, максимумът за началните, средните и ислямските е 32 помещения. Променя се и регламентът за общежитията отделно за момчета и момичета, капацитетът на една сграда от 300 легла се намалява на 200.

По данни на министерството едва 6,5% от учениците са обхванати в светските гимназии и дори този факт да е подложен на остри критики, граничната квота, заложена в новата стратегия за новооткриващите се гимназии в провинциите, се свива на 5%. Фундаменталните промени в учебните планове все още не са обнародвани, но проектът бе одобрен и подписан лично от президента Реджеп Ердоган, съобщи преди дни „Джумхуриет“. Те влизат в сила от учебната 2018-2019 г. и касаят предимно програмите за 1-и, 5-и и 9-и класове.

Председателят на Консултативния съвет по образованието Алпаслан Дурмуш подчерта, че изучаването на Ататюрк и кемализма е силно ограничено, а еволюционната теория на Дарвин окончателно изпада от часовете по биология, тъй като е необходимо учебният процес да бъде опростен, а и те не отговарят на ценностите на обществото, и се налага да бъдат елиминирани.

"Новата образователна стратегия е като броеница за учителите, всеки елемент от нея е едно мънисто. С нея държавата ще подчертае собствения си принос за човечеството и цивилизацията, и ще запознае света с нашите ценности", увери Дурмуш. Според него и експертите теорията на Чарлз Дарвин е противоречива и твърде сложна за разбиране от учениците, които са твърде млади, за да проумеят спорните моменти и затова тя отпада от програмата за 9-и клас, но пък може да се изучава след гимназията.

Според консервативния профсъюз на учителите в Турция, инициатор на коренните промени в програмите, не само биологията, но и всички други науки трябва да се преподават в религиозен контекст, а и това няма да се отрази негативно на учениците. Според основната опозиционна Републиканска народна партия обаче целта на Ердоган и правителството е все по-мащабното ислямизиране на страната и окончателен отказ от демократичните принципи на основателя на светската република Кемал Ататюрк.

Държавната политика за установяването на религията във всяко учебно заведение не е новост, още през 2014 г. имаше 15 джамии в университетите, а изграждането на храмове във всичките над 80 висши учебни заведения продължава. Очаква се през следващата седмица министърът на образованието Исмет Йълмаз на пресконференция да представи основните компоненти от заложените коренни промени.

Публикувана в Балканите

До края на 2018 г. ще бъдат поставени системи за охрана и видеонаблюдение на училищата и детските градини, съобщи министърът на образованието Красимир Вълчев. “Предстоят допълнителни срещи и разговори по темата, както и оценки доколко тази мярка може да допринесе за понижаване на нивото на агресия в образователните институции”, заяви Вълчев. От април тази година министерството има план с 22 мерки срещу агресията в училищата и засилване на сигурността. Към момента са осъществени четири мерки, обясни Вълчев. Проведен бил инструктаж на учителите за задължително консултиране и начини на взаимодействие с медицинско лице в случаите на инцидент, създадена е система за взаймодействие между учителите, учениците и техните лични лекари. Агенцията за социално подпомагане е изготвила информация за социални услуги за деца. Във всички училища са разлепени плакати за популяризиране на национална телефонна линия за деца 02 116 111, обясни Вълчев.

До края на юни агенцията за закрила на детето ще представи информация по други две точки относно родители, които не сътрудничат на педгозите. /24chasa.bg

Публикувана в България

Министерството на образованието и науката оповести кои са училищата, постигнали най-добри резултати на матурите. В топ 10 на "отличниците" по Български език и литература попадат седем столични училища, две пловдивски, както и Ловешката езикова гимназия „Екзарх Йосиф“.

 

Сред 10-те с най-добри резултати по втория държавен зрелостен изпит отново влизат седем училища в София, както и по едно училище от Варна, Русе и Пловдив.

 

 

Малко над 5 800 са зрелостниците, които имат поне една слаба оценка и няма да се дипломират на тази изпитна сесия, а 66 са тези с по две пълни шестици. Средната оценка по български език и литература е 4,13, а на втория държавен зрелостен изпит по предмет по избор – 4,38. С най-високи резултати за София-град, Смолян и Варна, с най-ниски са Кърджали, Ямбол и Разград. Във всички региони резултатите от втория задължителен държавен зрелостен изпит са по-добри от тези по БЕЛ, с изключение на Перник.

 

 

По-малко са слабите, но също и отличните оценки, повече са групираните около средата, обясни директорът на Дирекция „Съдържание на предучилищното и училищното образование“ към просветното ведомство Евгения Костадинова.

 

Традиционно най-добре са се представили профилираните гимназии, а най-слабо – професионалните. Не е изненада и това, че успехът на момичетата е по-висок от този на момчетата. Интересно е, че резултатите им по математика тази година са напълно равни. Средният брой точки е най-висок на изпитите по чужди езици, а най-нисък - по география и икономика. Не може да се говори за тенденция към повишаване на резултатите, категоричен е министърът на образованието Красимир Вълчев.

Публикувана в България

Резултатите от националното външно оценяване в четвърти и седми клас са най-добри в сравнение с последните години. Това бе обявено днес на пресконференция в Министерството на образованието и науката, предаде economic.bg. За учебната 2016/2017 година седмокласниците имат повече добри и много добри оценки, отколкото в предходни години. Увеличен е броят на отличните оценки и е намалял броят на слабите в първия модул по математика. "Резултатите на учениците са ниски там, където има проблем с обхващането на децата в образователната система и има ранно отпадане на ученици от уязвими групи“, коментира министърът на образованието и науката Красимир Вълчев.  Средният брой точки, който седмокласниците са събрали по първия модул по български език и литература, е 34,67 от 65 възможни. При втория модул средният брой точки е 19,05 от възможни 35.

 

По математика средният брой точки е 28,52 на първи модул от възможни също 65. На втори модул кандидат-гимназистите са изкарали средно 8,67 точки. 251 ученици са получили пълния сбор от 100 точки на изпита по математика спрямо едва 37 седмокласници за миналата година. По български език и литература шест деца имат сто точки. Миналата година ученикът с максимален брой точки по този предмет е бил само един. Тъй като тази година приемът в гимназии става само с точки, скала за преобразуване на точките в оценки по шестобалната система има само за първия модул от двата изпита. При него тройката е равна на 16 точки, а пълен отличен се получава при 65 точки. Отличен успех се присъжда от 57 точки нагоре. Тези оценки се вписват като текущи в бележниците. Слабите оценки по първия модул са по-малък брой спрямо миналата година. По български език и литература двойки са получили 7761 седмокласници спрямо 9481 през 2016 година.

 

По математика слаби оценки имат 13533 ученици срещу 17983 за миналата година. Най-добре на изпитите са се представили учениците от София-град, следвани от Смолян, Варна, Благоевград, Търговище. На последните три места са седмокласници от Ямбол, Ловеч и Сливен. Във Враца и Пазарджик има рязко увеличение в средните резултати по български език в сравнение с миналата година. Данните сочат, че учениците във всички региони са повишили резултатите си спрямо миналата година. Единствените изключения са Търговище, където средният успех по български език и литература е по-нисък, но в рамките на статистическата грешка, и Габрово, където е по-нисък резултатът по математика.

 

Учениците от четвърти клас са получили по-високи резултати по три от общо четирите учебни предмета, по които се явяват на външно оценяване – български език и литература, математика, както и човекът и обществото. Единствено по човекът и природата резултатът е по-нисък с няколко стотни, въпреки че е най-висок за тази година спрямо останалите три предмета. С най-високи резултати са децата от Смолян, София-град и Кюстендил.

 

С най-ниски оценки са учениците от Сливен и Шумен. Тази година се забелязва тенденция към все по-широка амплитуда между най-високите и най-ниските регионални резултати. Забелязва се също, че се изравняват разликите между резултатите по въпроси с избираем и със свободен отговор. Това показва, че все повече ученици вече могат да аргументират твърдения, да решават задачи с приложен характер, да избират и да доказват избора си.

 

Публикувана в България
Страница 1 от 7